LGR+11+och+GY+11

Styrdokument
De nya läroplanerna Lgr 11 och Lgy 11 innehåller nya kurs och ämnesplaner. I grundskolan där man har ämnen heter planerna kursplaner men i gymnasiet där man har kurser kallas planerna ämnesplaner. Dessa ämnes- och kursplaner har en ny struktur. De inleds med __motivet för ämnet__, relevans. Därefter följer __ämnets syfte,__ vad undervisningen skall åstadkomma. Detta är skrivet till läraren istället för som tidigare där man tydligt skrivit för elever. __Centralt innehåll__ är nästa rubrik. Utbildningsförvaltningen med bla. Elisabeth Forsberg Uvemo har publicerat mycket bra övergripande sammanställningar om [|LGR 11]och [|Gy 11]på Pedagog Stockholm, där [|bloggas]det också om hur arbetet framskrider. Lyssna på intervjuer med några av de forskare som varit med och tagit fram de nya kursplanerna i Lgr 11, intervjuverna finns på [|UR nya sida Skola nu]. De berättar om de viktigaste skillnaderna i de olika ämnena i de nya kursplanerna. De berättar själva om arbetet, om kursplanernas syften och viktigaste delar. Först finns en sammanfattning av kursplanen i sin helhet, där forskarna berättar vad de tycker är de stora förbättringarna. Sedan finns de olika årskurserna uppdelade i kapitel efter årskurs 1-3, årskurs 4-6 och årskurs 7-9.

[|Pedagog Stockholm], det bloggas om gy 11, LGru 11 och betyg och bedömning.

Dagens kärnämnen kommer att ersättas av gymnasiegemensamma ämnen och kommer att kunna variera i omfattning mellan de olika programmen. Historia blir ett nytt sådant gymnasiegemensamt ämne. Varje program kommer att innehålla ett antal gemensamma karaktärsämnen, programfördjupning och individuellt val. Inom det individuella valet på yrkesprogrammen ska skolan erbjuda kurser som krävs för grundläggande högskolebehörighet. Estetiska kurser och kurser i idrott och hälsa ska alltid erbjudas på samtliga program.
 * N****ya strukturer och ämnen**


 * Estetiska perspektiv** i varje ämne i LGR 11 och LGY 11, Skolan skall stimulera elevernas kreativitet, nyfikenhet och självförtroende samt vilja pröva egna ideer och lösa problem ex. i svenska skall elever stimuleras till att uttrycka sig genom olika estetiska utrycksformer. I matematik; ge eleverna möjlighet att uppleva estetiska värden i möten med matematiska former, mönster och samband.


 * Entreprenöriellt lärande,** skall genomsyra alla ämnen och fördjupningar. Hur förena elevens inre värld, innovation med skolans? Träna följande kompetenser; ansvarstagande, självkänsla, innoativ, motivation, organisationskompetens, kommunikation, marknadsföring. Våra Skapande skolapaket kan vara ett verktyg. ämnesplanen för [|entreprenörskap]. __Christina Björkegren och Elisabeth Sörhus har förvaltningens uppdrag att arbeta med entreprenöriellt lärande__


 * Källkritik och informationssökning** skall genomsyra alla ämnen. Redan från skolår 1 skall elever lära sig metoder för att söka kunskaper. Kursplaner är mer konkreta, uppnåendemål borttagna, nu står det tydligt exempelvis att elever i 9:an skall behärska noter och källhänvisningar. Viktigt också att elever förstår att fakta kan presenteras från olika perspektiv. Eftersom elevens informationskompetens skall betygsättas i alla ämnen så säger det sig själv att lärare och bibliotekarier måste samarbeta om detta eftersom bibl. kanske ser en annan bild av eleven när han/hon söker i biblioteket än den bild som läraren har från klassrummet. Viktigt att vi från biblioteket tänker på att utvärdera hur vi hjälper elever att uppnå kunskaps målen. Det bör stå i arbetsplanen för biblioteket och vi bör hela tiden utgå från Läroplanen eftersom då är det lättare att övertyga rektor om vikten av vårt arbete. Här finns Kristinas Alexanderssons [|PP presentation]om Källkritik

Skall genomsyra alla ämnen. Flexibilitet och individanpassning krävs på ett helt annat sätt än tidigare. Från NIK konferensen var det många föreläsare som betonade [|digital kompentens]och dess betydelse i ny läroplan. Hanna Johanssom blev för Kolla källans räkning inbjuden till Ung 3 konferens i Norge för att prata om sociala medier, här ligger hennes[| PP- presentation]. Johan Linder och Christina Månberg gjorde en genomgång av den nya gymnasiereformen GY 2011 och hur den påverkar läroplan, examensmål och ämnesplaner I gymnasieskolans styrdokument sätts ljuset på fyra perspektiv av digital kompetens:
 * Digital kompetens, sociala media **
 * det medborgerliga perspektivet.
 * det pedagogiska arbetet och lärprocessen.
 * förberedelse för arbetsliv och fortsatta studier.
 * it som innovativ kraft

Den nya lagen är tydligare och ger större rättssäkerhet för elever ochvårdnadshavare. Beslut om till exempel åtgärdsprogram, nekad skolplacering på grund av ekonomiska och organisatoriska svårigheter och skolskjuts kommer att kunna överklagas. Rektorns och förskolechefens ansvar och beslutanderätt förtydligas. Rektorn och förskolechefen beslutar om sin enhets inre organisation och ska fatta de beslut och ha det ansvar som framgår av lagar och andra bestämmelser. Alla beslut om särskilt stöd samlas hos rektorn respektive förskolechefen och rektorns ansvar för betygssättningen förtydligas Målet är att [|inga skillnader]skall finnas mellan fri- och kommunala skolor, geografiskt och rumsligt
 * Ökad rättssäkerhet för elever**
 * Likvärdighet**

Högre behörighetskrav till gymnasiet .Skärpta krav på grundläggande högskolebehörighet. Kravet för att få examen från ett program är att eleven ska ha 2500 poäng varav 2250 ska vara godkända. Eleven ska dessutom ha gjort ett godkänt gymnasiearbete.
 * Högre krav**

De ämnen som är gemensamma för alla elever på gymnasieskolans nationella program kallas för gymnasiegemensamma ämnen. Historia blir ett nytt gymnasiegemensamt ämne
 * Gymnasiegemnsamma ämnen**

Störrre skillnad mellan yrkesprogram och högskoleförberedande program
 * Skillnad mellan yrkes och högskoleförberedande**

ska ersätta det som i dagens gymnasieskola heter kursplaner.Ämnesplanerna ska i princip utformas på samma sätt som för grundskolan och vara uppbyggda med syfte och mål för undervisningen för hela ämnet samt med centralt innehåll och kunskapskrav för varje kurs inom ämnet. Koppla delkurs till vilka delmål som kursen syftar till. Kursnivå, proggressivitet eller breddning?
 * Ämnesplaner ( kursplaner på grundskolan)**

Skolan skall fungera kompensatioriskt, uppväga skillnader.
 * Alla elever skal få möjlighet att nå sin fulla potential**

Trygghet och studiero, kvarsättning, skriflig varning, avstängning, omflyttning
 * Tillgång till elevhälsa förstärks likaså bestämmelser om särskilt stöd**
 * Disciplinära åtgärder**


 * Ökad uppföljning**
 * [|Skolbiblioteks lag]**

En [|powepointpresentation] av en SYO om nyheterna i LGY

===Gemensamma viktiga och nya begrepp=== Andra betyg, redan från årskurs 4 försvinner no och so för att ersätts med bi, ke. fys. och sh, hi. ge. re. Samtliga ämnen genomsyras också av samma konsekventa begreppsapparat. Centralt innehåll, precisera kunskapsområde, stoff och metoder istället för kunskapsmål Likvärdighet, centralt innehåll och ökad tydlighet Examanesmål ersätter programmål Examensarbete, ej lika med Projektarbete. Kunna presentera med hjälp av digitalteknik, estetiska färdigheter Lärverktyg 